沈秋目光一轉,女生前面坐著的正是韓文博。
每次考試在第一考場都是低頭不見抬頭見的,沈秋對上韓文博的目光后,微微點了下頭。
韓文博也跟著點頭回應,嘴角似有笑意。
沈秋頓時就感覺,馬尾辮的眼神更鋒利了。
原來是這個原因,沈秋好笑地搖搖頭,真心覺得有些無辜。
當下也不再往下看到,轉而看著站在講臺上激情發言的張老師。
“現在,讓我們歡迎九班的沈秋同學來給大家做分享!”
四班的學生們對自家班任的性格自然門清,等她話音一落,班級里就響起雷鳴般的掌聲。
一為歡迎沈秋過來,二是主要為了贊美他們班任的“無私奉獻”。
沈秋在掌聲中站在了講桌前,“大家好,我是沈秋,很開心來到四班。”
又是一片掌聲。
沈秋在講話的時候,四班的同學們一直都很安靜。
也不敢不安靜,張老師一直站在旁邊盯著呢。
不到十分鐘,沈秋就把準備好的內容都講完了。
在致謝準備離開時,張老師留住了她,“沈秋啊,你先等等,我們班同學還有一些問題想咨詢一下。”
沈秋點頭,看向臺下,只見隨著張老師的示意,班里不同位置舉起了手。
一看,就是提前準備過的,就是韓文博沒有舉手。
沈秋也沒在意,隨機點了一個前排的女生,“你想問什么?”
女生站起來,脆聲問道:“沈秋同學,你在學習上有什么方法嗎?”
這個問題有點大啊,就知道四班班主任請自己過來目的不是學習小組的事。
沈秋思索著看向她,“你想問哪一科呢?”
女生一愣,喃喃道:“數學。”
沈秋對其點點頭,“你先坐下吧。”接著看向下面說道:“數學其實公認分為了兩部分,分別是代數和幾何,而這兩部分學起來運用的思維方式也不一樣。”
說到這,她話音一轉,“只是無論是哪種,體現在考試上都是以試題的形式出現的,這就需要我們充分理解所學的公式和具備舉一反三的能力了。”
“要想理解公式,其實可以在學完后試著自己出題,越難越好,現在不是要組建學習小組了么,也可以小組成員互相出題。
舉一反三這方面的能力就需要大量練習了,題目見得到了,自然也就觸類旁通了。”
沈秋耐心解答著,臺下的學生們也有一些露出若有所思的表情。
不過她心里清楚,她說的這些老師們應該也會提,于是道:“其實要是想問學習方法,不如問自己的老師更合適,因為每個人的思維方式不一樣,適合我的,未必適合大家。”
說著,她笑道:“我這次來主要是分享學習小組的,大家還有這方面的問題嗎?”
四班的同學們面面相覷,也有偷瞄張老師的。
沈秋看到這里,就知道,四班的班主任怕是心底還是不太認同這個學習小組啊。
不過跟她關系也不大,沈秋聳聳肩,“那要是沒有的話,我就回班級了…”
這時,座位上的韓文博舉起了手。
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